我愛夏卡爾

在十多年前，“人權”尚未十分受到重視，體罰還相當盛行的年代，當時老師最常使用的手段有：青蛙跳、半蹲、打手心、抄寫等，而我受罰的原因不外乎：班長帶頭做亂(太不長進了)、女生群起攻擊男生(小時候就充滿暴戾之氣)、跟老師頂嘴(真是不知死活)...其中最讓我想不透的，就是說方言要罰5元，而且要掛狗牌，上面寫著“我不說方言”。

這裡的方言就是現今所說的---母語，也許這對都市的孩子而言，一點都不困難，但對於在鄉下長大的我們，早已習慣和家人、同學以方言(通常是台語)溝通，阿公阿嬤也只聽得懂台語，突然要我們僅能以國語交談，實在有點不習慣，也因此幾乎全班都對班費有貢獻，狗牌也只是換人戴，很少回到老師的抽屜。

時代改變了，體罰已經變成十惡不赦的罪過，母語也大翻身，成為當今最紅的語言，甚至超越英語，從何得知呢？除了教育局來文希望每校訂定“母語日”之外，還會有委員不定期來訪視、考評，如果有老師在母語日不以母語教學，或者有小孩聽不懂、不會說母語，學校就等著被“ㄉㄧㄤ”。

由於本校以星期三為母語日，所以這一天就會有台語國語課、台語數學課、台語自然課，甚至是台語英語課出現，對我而言是還能接受，反正平常就習慣進行三語教學，ㄟ...所謂的三語是指國、台、英語，孩子們也都見怪不怪了，台語不錯的小孩，也願意以台語回答問題。

其實我覺得推行母語是件好事，課堂上也常提醒孩子：「多學習一種語言，就比別人多一項優勢。」只是還要接受訪視、考評，似乎有點勞民傷財，而且感覺又回到十多年前，只是換了種語言罷了。

星期三有訪視委員到校，除了至各班了解上課使用母語的情況外，還隨機找了幾位小孩問問題，最後的結論是：高年級的同學啥都沒說，就趕緊跑走，而低年級的小朋友則是很可愛的和委員對話。我在想：也許同學跑走的原因，是因為爸媽告訴他不要隨便跟陌生人說話，又或者是他的母語並非台語，而是客家語或原住民語，他聽不懂眼前這位叔叔在說什麼，也是無可厚非。是不是應該尊重為數較少的客家人、原住民，甚至是外省人的語言，他們的母語不是台語，但如果只是以優勢的母語---台語為主，好像失去倡導母語的意義。

◎嘟嘟！遊園車要出發了，趕快上車吧！



◎老闆娘！我要買這個。



◎哞~我一出場，是不是就很有古早味呢？



◎阿嬤灶腳有好多玩意兒，當然不包括公用電話！